Google+

Университет деградировал: он нефункционален на социальных аренах рынка и занятости, лишен культурной сущности или конечной цели познания.

Ж. Бодрийяр. Симулякры и симуляция (1981)

четверг, 2 апреля 2015 г.

Тема или предмет?

Чему поучиться у
Финляндии?
Школьная система образования Финляндии - признанный мировой лидер. Одновременно с этим здесь не боятся идти на решительные шаги ради преобразования сложившихся социальных институтов.  Ошибаются те, кто считает, что лучшим не нужны перемены - им как раз они больше всего необходимы. Не так просто взобраться на вершину, но ещё сложнее на ней удержаться и куда легче с неё упасть. Чтобы оставаться на первых ролях и дальше, нужно быть впереди планеты всей в реформировании себя, даже тогда, когда это кажется спорным. Настоящий случай как раз из последних. Замена предметов на темы, которые предлагают реформаторы - резкая модификация всей системы и парадигмы финского образования. Безусловно появилась масса противников таких радикальных изменений. Но важно не это - антагонистов всегда хватало - примечательна мотивация самих перемен: не соответствие времени. Проще говоря, смысл этой революции в том, что в XXI веке материал подаётся в форме соответствующей концу XIX - началу XX века. Знания "упаковываются" так, будто бы получающие их будут жить и действовать в прошлом, а не современном мире. Надо сказать, что финская система среднего образования и без того была предельно практична - не преподавалось ничего, что не пригодится в реальной жизни (к примеру, логарифмы или устройство доменной печи). Теперь же теории будет ещё меньше, т.к. тематический или феноменологический подход предполагает разбиение на сферы деятельности, а не на абстрактные предметы. В этом и состоит цель столь радикальных экспериментов - максимально приблизить школьные знания к повседневной действительности. Чего же конкретно хотят добиться подобными трансформациями, в чём заключается их суть и почему они происходят сейчас?

четверг, 19 марта 2015 г.

Наука в фотоувеличении

Мозг мыши
Конкурс научно-медицинских фотографий "Wellcome Image Awards 2015" завершился на Британских островах. Поразительно увлекательные, а иногда и жутковато фантастические фотографии финалистов не оставят равнодушными даже тех, кто далёк от медицины и науки. Кроме эстетического воздействия разного характера и популяризации науки и техники, а также  их внедрения в нашу повседневность, эти фотографии, быть может, значат немного больше, чем покажется на первый взгляд, захваченный эйфорией чувств.

воскресенье, 25 января 2015 г.

Система среднего образования Финляндии

Сравнение России и Финляндии
Финское среднее образование привлекает внимание как обычных людей, так и специалистов. И в первом, и во втором случае "приманкой" служит его высокое качество, которое отражается в различных рейтингах и успехах финских школьников. При этом мало кто знаком с его особенностями и его системой вообще. В лучшем случае человек мог услышать где-то 2-3 новости, из которых одна о высоком положении школьников Финляндии в табеле о рангах, а вторая - одна конкретная деталь их школьной жизнедеятельности. Ни о какой структурности и организации не могло быть и речи...

среда, 10 июля 2013 г.

Бытие определяет сознание

Не сознание людей определяет их бытие, а, наоборот, их общественное бытие определяет их сознание.
К. Маркс. 
К критике политической экономии 1859 г.

Новые проекты школ, детских садов и других общественных зданий при их воплощении в жизнь станут ярким пятном цвета в сером, давящем и довлеющем царстве нашей повседневности. Столь же эффектным должен оказаться Гончаровский парк после его полной реконструкции. Все эти планы объединяет одна мысль, которая долгие времена была чужда российскому сознанию - жить и развиваться человек должен в приемлемых, т.е. человеческих условиях. Почти всё, что на протяжении 100 лет мы пытались строить как будто говорило нам, что завтра война, что люди слепы и не видят того, как и где они живут. Стойла для скота, "насыпки", бараки - вот "академии" жизни, где пестовали идеи будущего прогресса и прогрессивки. Честно говоря, последние 100 лет мы не жили полной жизнью человеческих индивидов, мы гвозди в гроб забивали и думали о светлом и прекрасном завтра, каждый день возвращаясь в опостылевшее сегодня с его однообразием и пресностью, разбавляемые песнями В.С. Высоцкого и монологами А.И. Райкина. Мы не жили полной жизнью, у нас не было того уюта, который дарит свой дом как крепость, мы лелеяли грядущие грёзы и упускали последнее сегодня. За прошедшие 100 лет сотни миллионов человек канули в Лету и больше никогда не увидят ни Гончаровский парк, ни свою школу, наконец, обретшие подобающий, "человеческий" облик...

суббота, 29 июня 2013 г.

Что такое текст?

Что такое текст?
Дискурс, нарратив, сценарий, смерть субъекта, смерть автора... Прекрасные, но непонятные большинству понятия современности, при этом их можно назвать её символами, без которых её даже помыслить себе нельзя. Эти "пять проворных кинжалов" и их сотоварищи заставили текст звучать по-новому, мутировали его геном и изменили до неузнаваемости. Все они пришли из теории текста, этакой мощной методологической программы для тех, кто неестественник, то бишь гуманитарий. Однако, что такое сам текст, чем он был и чем стал? Что он из себя представляет? Почему теперь он стал навязывать нам столь странные термины и смыслы? И как связано наше отношение к тексту, наука и образование?..

На далёком Востоке всё исторично, у каждого понятия, объекта, вещи есть своя история или даже легенда, мини-эпос, былина, объясняющая их смысл. Если вы попросите местного жителя объяснить какое-то слово или явление, то он обязательно расскажет вам какое-нибудь предание на этот счёт. И в этом есть свой резон: "каждый из нас знает, что за этой жизнью скрыто что-то ещё, только никто не знает что"... Есть своя скрытая история и у текста...

воскресенье, 16 июня 2013 г.

Сообщества, клубы, организации, кружки

"...развитие индивида обусловлено
развитием всех других индивидов,
с которыми он находится
в прямом или косвенном общении…"
"Восторгаясь и восхищаясь, как говорится, за отчётный период, мы не можем не заметить того, что" социализация в современной Руси втрое меньше, чем в древней и в двое меньше, чем во времена, "когда мы ещё грели пересыщенным паром, товарищи". И это при тех возможностях, которые дают нам новейшие технологии. Впрочем, есть те, кто продолжают выполнять эту функцию уже без октябрят, пионеров и комсомольцев-добровольцев. Ностальгируя по домам культуры и детского творчества, юннатам и кружкам по завязыванию морских узлов, внесём свой вклад в строительство социализма! Говоря менее пространно, попытаемся аккумулировать наиболее актуальные и интересные сообщества, связанные с образовательной, культурной и просветительской, научной и исследовательской деятельностью, попавшие в поле нашего зрения, в новом разделе этого блога. Дело это, скорее благородное, чем благодарное, но в ещё большей степени оно является насущным и вместе с тем весьма драматичным, почти трагедийным, ввиду тайных и тёмных тенденций и намерений нашего коллективного бессознательного.

воскресенье, 9 июня 2013 г.

Лекции

Семинары и лекции уже довольно давно вышли в свободное плавание и покинули университетскую гавань. Теперь этих замысловатых "фрегатов" столько, что требуется подробная карта, чтобы ориентироваться в их маршрутах и расписаниях. Для этого и открывается новая рубрика - "Лекторий". Здесь будут публиковаться обзоры ресурсов, на которых можно найти полезную и интересную информацию по лекциям, конференциям, мастер-классам и т. п. в различных тематических жанрах. Некоторые особо примечательные разовые мероприятия будут публиковаться в основном разделе блога.

пятница, 31 мая 2013 г.

День защиты детей

Дед Мазай и его зайчики
День защиты детей, в миру Международный день детей (International Children's Day), в России, видимо, призван охранять детишек. Вопрос только от чего? В то время как кое-кто на Западе отмечает какой-то там Всемирный День ребёнка (20 ноября), "направленный на улучшение благополучия детей, укрепление работы, проводимой ООН в интересах детей всего мира",  International Children's Day и Day of the African Child обращают внимание на проблемы детей всего мира и Африки в частности, наши бойцы невидимого фронта раз в год вспоминают о своих чадах и встают на борьбу за их права. К примеру, защищают их от табачного дыма, застилающего глаза детишек, и они гонят его прочь за пределы территории школ, на выходе из которых он уже поджидает их с распростёртыми объятьями...

вторник, 30 апреля 2013 г.

Свобода совести

De haereticis, an sint persequendi
Следует ли преследовать еретиков
Что такое совесть? Зачем она нам дана? От нее только неудобства!
Д. А. Гранин

Потомки не смогут постичь, почему нам снова пришлось жить в такой густой тьме, после того как однажды уже настал свет. 
С. Кастеллио. Об искусстве сомневаться. 1562 г.

Когда насилие, грубая сила торжествует и довлеет над всем, как чёрные тучи хмурого неба над одиноко стоящим тростником, не остаётся ничего, что могло бы противостоять ей... Кроме чистой совести. Вот почему насилие изо всех сил пытается поработить и её. Но она не может так просто захватить совесть в свой вихрь, поскольку совесть радикально противостоит этой силе. И тогда не находя другого выхода насилие подменяет понятия, с пеной у рта убеждая нас в том, что совесть это не то, что мы думаем, а совсем другое, что-то очень, очень родное и близкое грубой силе.

четверг, 28 марта 2013 г.

Быть студентом

Где студенту жить хорошо?
О том, каков он, мир глазами третьекурсника, можно узнать из опроса "Афишы", который материализовался в откровенной и нетривиальной инфографике. Студентов редко исследуют честно и чисто, ещё реже спрашивают их мнение. В предложенном срезе, напротив, можно увидеть все те неприятные, а иногда и неприглядные гаструлы и желваки, которые одни не замечают, а иные пытаются скрыть и сгладить. Но как не ухищряйся - нарыв всё равно прорвётся.